讲坛传薪火冰心系桃李——记凯时KB88计算机学院王雷老师

点击数: | 加入时间:2020-06-19

在凯时KB88计算机学院，有这样一位老师：他打造出国内领先的课程和实验体系，提升学生核心竞争力；他不断探索，搭建学生专业能力培养新模式；他对学生呵护备至，爱生如子，为学生尽心尽力。他就是学生们的良师益友——王雷老师。

“教书是个良心活”

王雷留校任教后，一直担任操作系统课程的教学工作，至今已有二十年。对他来说，这二十年是紧张而忙碌的，不断探索、创新、完善课程内容，为学生提供最新最全面的知识，把每一天都填的满满的；这二十年也是简单而平凡的，踏踏实实教书育人是二十年来永远不变的主题。

操作系统是重要的系统软件，是计算机硬件上的第一层软件扩充，所有其他软件都建立在操作系统的基础之上。为了教好这门重要的课程，王雷几乎将全部精力投入到了课程设计和环境建设中，反复修改、迭代课程内容，创新实验模式。在课程中，王雷以多种操作系统为例，引导学生阅读修改源代码，并要求学生完成大量实验。有些学生很不理解，觉得自己以后不从事底层设计开发，有必要学这么多吗？但王雷认为，学懂学好操作系统，才能为计算机专业的后续学习奠定坚实基础，才能在计算机领域走得更深更远。他和课程团队不断耐心引导学生，设计了循序渐进、层层深入的课程体系。慢慢的，从阅读源代码，到进行简单的修改，再到尝试构建部分功能，学生们在课程和实验中感受到了操作系统的魅力。一学期下来，学生不但学懂了原理知识，工程实践能力和科研能力也得到显著提高。

通过多年的积累，王雷将自己对于操作系统课程的理解著知成书，先后编写教材8本，详细介绍了操作系统的概念和设计原理，形成完整的教学体系。其中本科教材《操作系统实用教程（第三版）》获评“十一五国家级规划教材”，研究生教材《操作系统分析》获得北京市精品教材建设项目资助。

几位本科生在听了王雷的操作系统课后，组队尝试开发一个简单的操作系统，并找到王雷进行指导。王雷对几位同学的认真努力非常感动，从基础功能到展示效果，给予他们诸多改进建议，不断帮助他们完善项目。最终，几位同学凭借该项目荣获“冯如杯”科技竞赛一等奖。一位同学说：“我们的系统原本非常简陋，王雷老师不但没有批评我们，反而不断鼓励我们，指导我们完成项目，我们都很感谢王雷老师。”

王雷的付出得到了学生和学校的认可，于2002年获得“师德先进个人”称号，2009年被评为凯时KB88优秀主讲教师。在王雷看来，教书育人不是个简单的任务，虽然有一些量化指标可以考核教师的工作，但要想真正培养出优秀人才，必须拼尽全力。“教书是个良心活，我只是尽教师的本分，踏踏实实上课。”王雷对于自己的评价谦逊而朴实。

“技术在革新，教育也要革新”

在计算机技术高速发展的今天，计算机知识体系愈发复杂，独立的课程设置已经无法满足计算机人才培养的需求。王雷深知，教育需要以开放的理念交流观点，以创新的思想总结理论，以务实的态度关注实践，才能紧跟时代发展趋势，提升教育教学质量。

为了培养复合型、创新型人才，自2007年起，王雷和教学团队共同开展“构建计算机类专业系统能力培养体系”的教学改革，引导学生以计算思维为基本思想来理解计算机系统的整体性、关联性、层次性、动态性和开放性，掌握计算机软硬件协同工作及相互作用机制，综合运用多种知识与技术完成全系统开发。在这一体系的支撑下，操作系统课程与计算机组成原理、编译原理等课程共同组成了计算机系统核心课程群，整合了课程群内的教学资源，实现课程间的有效衔接，进一步强化学生实践能力的培养，分阶段、有计划地培养本科生系统能力。同时，在信息技术新工科联盟支持下，王雷和教学团队培训了24所高校的操作系统课程教师。2018年，该项目获国家教学成果二等奖，全国高等学校教学研究中心成果鉴定意见指出：该项成果持续时间之久，推广范围之广，改革成效之显著都是少有的。

针对传统操作系统实验教学在实践性学习的灵活性差、时间难以保障、教学效果精确量化分析困难等问题，王雷带领教学团队探索了操作系统在线实验教学新模式, 设计了一个操作系统实验集成环境，实现了实验发布、提交、评判等工作自动化完成。基于该实验环境，学生能够“随时、随地”开展操作系统实验学习，不受时间、空间和内容限制。该实验环境从2015年至今已经完成了五个教学轮次。同时，通过这一实验环境，王雷积累了大量学生数据，学生的每一次考核成绩、每一个实验结果他都详细留存。他没有把这些数据束之高阁，而是创新性的利用大数据分析技术，开发成绩预警系统，研究多年来学生普遍具有的行为模式和学习规律，进而预测现在正在学习学生们会取得怎样的学习成绩，并发现学生在学习和实践中暴露出的问题。在测试中，仅通过前两次实验的数据就可以对学生未来的成绩进行预测，并及时准确的对可能不及格的学生进行预警。通过这套系统，王雷能更有针对性地指导不同类型的学生，减少教师的主观评价，用客观数据反映学生的真实情况，尽早发现学生在课程中的问题，尽快鞭策、指导学生改正提高。“技术在革新，教育也要革新。我们不是要用新技术给学生分类，而是想帮他们避开学长学姐走过的弯路。”开创性的将新技术应用于教学，让王雷真正做到因材施教，该成果是2018年国家教学成果二等奖的重要组成部分。

“教育始终陪伴学生的成长”

二十余年的从教生涯，王雷不忘初心，以爱国情怀践行育人使命。王雷是国内首批受邀阅读Windows操作系统源码的5位老师之一，在2周的时间里他学习了Windows内存管理的原理与技巧，这也让他感受到了国内操作系统研究与世界领先水平的巨大差距。操作系统事关国家安全，王雷在课上讲得最多的就是希望能够做一套自主可控的操作系统。很多学生深受王雷影响，在一次与毕业学生的聚会上，一些已经走上企业中层的学生仍然表示做中国的操作系统是一生的理想。一位本科生在王雷的悉心指导下开发了名为“指南针”的中文操作系统，并获得了“冯如杯”一等奖，学生在获奖后表示想将“指南针”作为实现王雷理想的种子，让中国的操作系统生根发芽。

王雷夙夜不懈，以丰富学识成就学生梦想。作为学院精心挑选的优秀教师，他还承担了北京学院的操作系统课程，他发现北京学院大部分学生非常聪明，但是信心不足，没能兑现能力。为此，王雷牺牲休息时间更多地对学生进行指导，并不断鼓励学生勇于挑战，使北京学院的学生成绩大幅提高，甚至一些学生成为了课程助教，具备了指导计算机学院低年级学生的能力。有一位学生参加计算机系统能力大赛，负责操作系统的设计，在提交项目前遇到了很大困难，但是非常内向的他不敢求助，作为指导老师的王雷观察到他的情况，主动与他一同调试程序，最终解决了问题，学生在获得了二等奖后发送消息给王雷：“能有您这样的老师我实在太高兴了！”

王雷厚德树人，以满腔热忱关爱学生成长。2003年非典期间，学校采取封校措施，当时王雷的家人正因为疑似病例隔离在人民医院，但是王雷对家人说：“学生还在学校，老师就必须要在学校。”便义无反顾地回到了学校。今年年初，新冠疫情袭来，为了落实学校“停课不停教，停课不停学”的要求，王雷积极开展网络教学，精心录制了全部课程的教学视频，利用网络平台进行授课、答疑，保证学生们在疫情期间也能安心学习。一位家庭特别困难的学生找到王雷作为担保人申请贷款缴纳研究生学费，有人劝他风险太大了，但王雷毫不犹豫地伸出了援手，还叫来爱人共同作为担保人。正是这种对学生的负责和关爱，使很多学生在毕业后依然把王雷当作良师益友，甚至孩子生病、怀孕生子第一个想到求助的人还是王雷。即使在毕业多年后，王雷课题组的学生们也会每年回到学校，和王雷聚一聚、聊一聊。王雷说，“这个活动本来是学生自发的，没想到一直保留了下来。”说这句话时，王雷满是自豪和开心。2002年至今，课题组的聚会只在王雷出国期间停办一次，除此之外从未中断，这成了王雷每年最期待的活动之一。

“教育始终陪伴学生的成长，老师对学生的影响是方方面面的。”王雷总说，能考来凯时KB88的学生都是十分优秀的，作为他们的老师，自己能否帮他们变得更加优秀？这样的思考使他常常怀着对教育的敬畏和对学生的关爱，让他不断提高自己的育人能力，助力学生成长成才。